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塞翁失馬 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-4-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、導(dǎo)入新課:

故事導(dǎo)入《狀元與乞丐》

二、初讀課文,解決字詞:

學(xué)習(xí)課文有很多種辦法,但是都必須以讀為先。下面我們先各自用三分鐘大聲朗讀全文,要求“讀準(zhǔn)字音,讀順課文。”

下面考考你們的字詞的讀音怎么樣。看大屏幕單個字注音,找生讀。

下面請男女生各派一位代表,比比誰讀得好。

找生評價,。

師范讀,生齊讀

屏幕上投出抽掉標(biāo)點(diǎn)的故事原文,請同學(xué)們朗讀。讓同學(xué)用心記住課文的停頓,學(xué)會文言文句讀,感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志, 揣摩句意。

三、合作探究:

字詞解決得差不多了,下面我們小組來合作一下,用六分鐘時間自由探究課文,課件出示:

1、借助課下注釋解釋重點(diǎn)詞語的意思。

2、理清全文意思。

學(xué)生聽老師講故事后回答問題

要求學(xué)生能夠劃出關(guān)鍵詞語,并能用正確 的音調(diào)讀出來

學(xué)生借助 工具書串譯課文內(nèi)容

環(huán)節(jié)設(shè)置教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

3、這篇寓言講了一件什么事?有哪些情節(jié)?

4、寓言告訴了我們一個什么道理?

(不明白之處可以提出來討論。)

師把握:先四分鐘各自探究,再 用兩分鐘四人小組交流。

師檢查探究的情況。

課件出示詞語解釋。

看來大家對字詞的理解十分到位,下面請談?wù)剬φn文初步探究的結(jié)果。

板書:失馬--得馬--折髀--相保

禍--福--禍--福

這些情節(jié)之間是不是獨(dú)立存在的呢?都是有因果關(guān)系的。得馬的原因是由于失馬,正是因為馬跑到了胡人的住地, 才能帶回來胡人的駿馬,正是因為塞翁的兒子愛好騎馬才折了髀,如果沒有胡人大入塞,父子倆還用保命嗎?所以說這禍福之間的轉(zhuǎn)變是有一定的條件的,也就是說這篇寓言的寓意是:板書:禍與福是在一定的條件下互相轉(zhuǎn)變的。

有誰能猜一猜老師剛上課時為什么要講那個故事嗎?

福與禍、好事與壞事的互變是有先決條件的。故事中的阿大勤奮苦讀才戰(zhàn)勝了命運(yùn),阿二不思進(jìn)取才落得可卑下場,所以,我們面臨挫折、困難和失敗時,一定要相信它們只是暫時的,努力會改變這一切;順利時也不要沾沾自喜,不 努力有可能變壞事。

四、討論總結(jié):

五、布置作業(yè):

把《塞翁失馬》的故事,講給爸爸媽媽聽,并簽名。

請同學(xué)們以小組的形式討論寓意。

用自己的話說說這篇寓言的意思,并說說這篇寓言講了一件什么事?又告 訴我們什么道理?

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