中國(guó)青年報(bào)     2002-07-08     李庶民 

　 在高考臨近的這段時(shí)間，常能在媒體上看到一些名師對(duì)考生的指點(diǎn)。其中作文方面更多的是強(qiáng)調(diào)一些“技巧”。比如，要字跡工整，以便給閱卷老師留下良好的第一印象。又如，要著重寫(xiě)好首尾，因?yàn)殚喚砝蠋熤攸c(diǎn)就看開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，中間部分只是一帶而過(guò)；要多分幾段，這樣顯得有條理；議論文最好每段第一句作為中心句，這樣讓老師覺(jué)得層次分明，等等。 

　 這些“應(yīng)試技巧”的著眼點(diǎn)，并不是提高寫(xiě)作水平，而是如何贏得閱卷老師的青睞，給他們留下良好的印象，而原因就在于閱卷工作時(shí)間緊任務(wù)重，老師們不會(huì)看得很細(xì)。對(duì)這些技巧，也許有人會(huì)說(shuō)它誤導(dǎo)考生，然而聯(lián)想到前不久《南方周末》上一位閱卷老師介紹的“90秒定生死”的情況，不能不說(shuō)，這些技巧恐怕還很實(shí)用，也很符合實(shí)際。 

　 高考作文閱卷過(guò)程中的輕率性，以及由此造成的考生對(duì)“應(yīng)試技巧”的過(guò)分關(guān)注，顯然是不合理也不應(yīng)該的。其實(shí)，解決這種不合理現(xiàn)象根本就不困難，它并非像推進(jìn)素質(zhì)教育那樣是一個(gè)系統(tǒng)工程、制度性問(wèn)題，而僅僅是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題---只要對(duì)閱卷工作適當(dāng)加大財(cái)力和人力投入，完全能夠比較好地解決。但令人遺憾的是，問(wèn)題至今依然存在。 

　 也許，隨著明年高考提前、時(shí)間充裕，這種問(wèn)題會(huì)得到緩解。但是，在這件關(guān)乎每個(gè)考生命運(yùn)的事情上，大家都希望問(wèn)題能在最短時(shí)間內(nèi)得以解決。相信每一位考生和家長(zhǎng)都希望閱卷老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，能仔仔細(xì)細(xì)地看完每一個(gè)考生的考卷，負(fù)責(zé)地給出分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生們今后在復(fù)習(xí)時(shí)把精力放在知識(shí)與能力上，而不必再研究那些無(wú)意義的“技巧”。

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