教學目標

　　1．進一步理解求平均數的意義，掌握較復雜的求平均數的方法．

　　2．培養(yǎng)學生靈活計算的能力和解決實際問題的能力．

　　教學重點

　　求平均數的意義及較復雜的求平均數的方法．

　　教學難點

　　較復雜的求平均數的方法．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　口算【演示課件“求平均數”】

　　①小明有12本書，小軍有20本書，小明和小軍平均每人有幾本書？

　　②五（3）班做好事28件，五（4）班做好事36件，平均每個班做好事多少件？

　　③五年級一班分成3組投籃球，第一組投中28個，第二組投中33個，第三組投中23個平均每組投中多少個？

　　針對第③題提問：

　　①說出這道題的問題是什么？

　　②求平均數必須知道什么條件？

　　③說一說你是怎樣計算的？

　　板書：投中總個數÷組數

　　二、學習新課【繼續(xù)演示課件“求平均數”】

　　（一）出示例1：五年級一班分成3組投籃球，第一組10人，共投中28個；第二組11人，共投中33個；第三組9人，共投中23個．全班平均每人投中多少個？

　　學生分組討論思考題： 

　　1．例1和準備題③比較，題目有什么異同？（從條件和問題兩方面考慮．）

　　2．要求全班平均每人投中多少個，必須先知道什么條件？

　　板書：投中總個數÷全班總人數．

　　3．投中總個數和全班總人數知道之后，怎樣求全班平均每人投中多少個？

　　板書：

　　（1）全班一共投中多少個？

　　28＋33＋23＝84（個）

　　（2）全班一共有多少人？

　　10＋11＋9＝30（人）

　　（3）全班平均每人投中多少個？

　　84÷30＝2.8（個）

　　綜合：（28＋33＋23）＋（10＋11＋9）＝2.8（個）

　　答：全班平均每人投中2.8個．

　　教師提問：對比例1和準備題③你能發(fā)現解答方法有什么異同嗎？為什么會出現這種不同的情況？

 　　（二）出示例2：下表是五年級二班3個組投中籃球情況統(tǒng)計表．全班平均每人投中多少個？（得數保留一位小數）

各組人數 12 11 10

平均每人投中數 2.5 3 3.2

　教師提問：例2和例1比較，有什么異同？（問題一樣，但已知條件不同）

　　要求全班平均每人投中多少個，要知道什么條件？怎樣列式？ 

　　板書：

　　（1）全班一共投中多少個？

　　2.5×12＋3×11＋3.2×10＝95（個）

　　（2）全班一共有多少人？

　　__________________________

　　（3）全班平均每人投中多少個？

　　__________________________

　　答：全班平均每人投中________個．

　　教師：你能列出綜合算式嗎？

　　板書：（2.5×12＋3×11＋3.2×10）÷（12＋11＋10）

　　教師強調：求平均數時，有時不能除盡，這時需要根據具體情況取近似值．

　　三、鞏固反饋【繼續(xù)演示課件“求平均數”】

　　1．小亮讀一本書，前4天平均每天看6.25頁，后3天平均每天看8頁．小亮這一星期平均每天看多少頁？

　　2．判斷正誤并說明理由．

　　①小李加工一批零件，前2時加工28個，后3時加工36個，平均每時加工多少個？

　　A．（28＋36）÷（3＋2）（ ）；

　　B．（28×2＋36×3）÷（3＋2）（ ）；

　　C．（28＋36）÷2（ ）．

　　②一輛汽車從甲地開往乙地，前5時平均每時行60千米，后3時平均每時行56千米，這輛汽車從甲地開往乙地，平均每時行駛多少千米？

　　A．（60＋56）÷（5＋3）（ ）；

　　B．（60＋56）÷2（ ）；

　　C．（60×5＋56×3）÷（5＋3）（ ）．

　　四、課堂總結．

　　解答求平均數應用題應注意哪些問題？

　　①明確問題求的是什么平均數；

　　②總數量÷總份數＝平均數

　　五、布置作業(yè)．

　　1．五年級兩個班參加植樹活動．一班37人，共植樹132棵；二班35人，共植樹120棵．五年級平均每班植樹多少棵？五年級平均每人植樹多少棵？