教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解按比例分配的意義．

　　2．掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

　　教學(xué)重點

　　掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法．

　　教學(xué)難點

　　按比例分配應(yīng)用題的實際應(yīng)用．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）填空

　　已知六年級1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶2．

　　1．男生人數(shù)是女生人數(shù)的（  ）

　　2．女生人數(shù)是男生人數(shù)的（  ），女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是（   ）．

　　3．男生人數(shù)占全班人數(shù)的（  ），男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（   ）．

　　4．全班人數(shù)是男生人數(shù)的（  ），全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是（   ）．

　　5．女生人數(shù)占全班人數(shù)的（  ），女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是（   ）．

　　6．全班人數(shù)是女生人數(shù)的（  ），全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是（   ）．

　　（二）口答應(yīng)用題

　　六年級（1）班和二年級（1）班共同承擔(dān)了面積為100平方米的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，平均每個班的保潔區(qū)是多少平方米？

　　1．學(xué)生口答：100÷2＝50（平方米）

　　2．教師提問

　　這是一道分配問題，分誰？（100平方米）怎么分？（平均分）

　　六年級學(xué)生和二年級學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，合理嗎？

　　這樣分還是平均分嗎？

　　3．談話引入

　　在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎？今天我們繼續(xù)研究分配問題．（板書：分配）

　　二、講授新課

　　（一）把復(fù)習(xí)題2增加條件“如果按3∶2分配，兩個班的保潔區(qū)各是多少平方米？”

 　　（二）教師提問 

　　1．分誰？（100平方米）

　　2．怎么分？（按3∶2分）

　　3．求的是什么？（兩個班的保潔區(qū)各是多少平方米？）

　　（三）思考：由“如果按3∶2分配”這句話你可以聯(lián)想到什么？

　1．六年級的保潔區(qū)面積是二年級的  倍

　　2．二年級的保潔區(qū)面積是六年級的  

　　3．六年級的保潔區(qū)面積占總面積的  

　　4．二年級的保潔區(qū)面積占總面積的  

　　… …

　　（四）嘗試解答：用你學(xué)過的知識解答例題，并說一說怎么想的？

　　方法一：

　　3＋2＝5    100÷5＝20（平方米）    20×3＝60（平方米）    20×2＝40（平方米）

　　方法二：

　　3＋2＝5     100×  ＝60（平方米）100×  ＝40（平方米）                 

　　方法三：

　　100÷（1＋  ）＝60（平方米）    60×  ＝40（平方米）或100－60＝40（平方米）

　　方法四：

　　100÷（1＋  ）＝40（平方米）     40×  ＝60（平方米）或100－40＝60（平方米）

　　（五）比較思路：這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？

　　（第二種，思路簡捷，計算簡便）

　　1．說說第二種方法的思路？ 

　　（1）求出總份數(shù)

　　（2）各部分?jǐn)?shù)量占總量的幾分之幾？

　　（3）按照求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答．

　　（六）這道題做得對不對呢？我們怎么檢驗？

　　1．兩個班級的面積相加，是否等于原來的總面積．

　　2．把六年級和二年級的面積化成比的形式，化簡后的結(jié)果是不是等于3∶2． 

　　（七）練習(xí)

　　一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里播種大豆和玉米．播種面積的比是3∶2．兩種作物各播種多少公頃？

　　（八）教學(xué)例3  

　　學(xué)校把栽280棵樹的任務(wù)，按照六年級三個班的人數(shù)，分配給各班．一班有47人，二班有45人，三班有48人．三個班各應(yīng)栽樹多少棵？