教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過堆堆搭搭、推推滾滾，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的特征。了解在日常生活中的應(yīng)用。
過程與方法：通過搭搭數(shù)數(shù)，展開空間想象，發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師（多媒體課件、神奇口袋和面具、分組給學(xué)生準(zhǔn)備不同的幾何形體和滑板）
學(xué)生（幾何形體實(shí)物或模型）
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)平面和曲面的區(qū)別
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、瞧，老師給你們帶來了什么？[一個(gè)神奇的袋子]我們馬上要用它來做一個(gè)游戲，游戲叫哪吒摸寶，誰愿意當(dāng)聰明的哪吒？老師還有一個(gè)要求，*近這個(gè)袋子就要閉上眼睛。
(摸到了什么？拿出來給大家看一看，不錯(cuò)是挺聰明的，再摸一個(gè)。這位小哪吒行嗎？)
(下面的小朋友有些著急了，我們?cè)龠x一位小哪吒 ，這次的游戲要求不一樣了，除了要閉上眼睛，還要實(shí)現(xiàn)大家的愿望，讓我先來，好嗎？我想請(qǐng)你幫我摸出一個(gè)長(zhǎng)方體，輪到你們有什么愿望趕快向他提出來，這位小哪吒合格嗎？
2、小朋友們，我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的形狀，今天我們就和它們交朋友，進(jìn)行一個(gè)有趣的拼搭(板書上：有趣的拼搭)
二、新授
1、滾一滾
(師做動(dòng)作)老師有個(gè)疑問，為什么滑板車下面的輪子是球狀的呢？(生：球會(huì)滾)師：其他物體不會(huì)滾嗎？那我們動(dòng)手把小袋中的幾樣物體分別拿出來滾一滾。
師：我們把這樣的物體放在一起，一塊滾，請(qǐng)三位小朋友和老師合作一下，你們每小組4人，也這樣滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么？球滾得最快，哦，我知道了，原來滑板車上的輪子是球狀，因?yàn)榍驖L得快而且不費(fèi)勁，謝謝!
師：那你們有沒有看見過這樣的事情，能說一些給大家聽聽嗎？(真細(xì)心，真聰明)
2、堆一堆
過渡：可見球的用處很大，而且可以看得出來，小朋友們很喜歡球，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備幾個(gè)小袋，里面分別裝了……請(qǐng)每一小組來選一個(gè)袋子。
剛才小朋友都搶著拿球，可是我們這次不是滾一滾了，是堆一堆，用你們拿的這個(gè)物體堆得越高越好。
師：拿球的小組站起來，堆得怎么樣？滾一滾，比誰滾得快我們要選球，堆一堆就不能選球了。不要恢心，一起來看看其他小組：
⑴大的正方體和小正方體比(大正方體比小正方體好堆，因?yàn)榇笏远训酶?
⑵長(zhǎng)方體
⑶圓柱(他們是豎著堆的，有橫著堆的嗎？(木材廠的木頭就是這樣堆的)
3、數(shù)一數(shù)
老師也堆了一些，看看我是用什么物體堆的？用了幾個(gè)？這個(gè)堆得怎么樣？知道我用也哪些物體嗎？數(shù)一數(shù)分別用了幾個(gè)。看看老師搭的這個(gè)圖形像什么？你們想不想自己動(dòng)手搭一搭？先討論搭什么，然后才能動(dòng)手。
師放音樂
師問：你們組搭了什么？用到了哪些物體？
三、小結(jié)
我們身邊還有很多美的事物，課后小朋友們可以動(dòng)動(dòng)腦筋搭出更多更美的東西。