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有趣的拼搭(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-1-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)P28~29

教學(xué)目標(biāo):

1、 經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識(shí)。

2、 體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步地空間觀(guān)念和判斷能力。

3、 通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法,能做出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)揭題。

1、(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請(qǐng)大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(生說(shuō),教師相機(jī)貼出四種立體圖形)

3、小朋友,這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木,好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí),誰(shuí)就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。

4、出示課題:有趣的拼搭(板書(shū))

二、組織活動(dòng)

1、“滾一滾”

交代:請(qǐng)*左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè),把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判,觀(guān)察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

(1) 聽(tīng)口令操作

(2) 討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

(3) 左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?

(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此圓柱滾的快些,如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說(shuō)出理由,也給予肯定。)

(4) 師生共同結(jié)論

(5) 評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有掙搶積木,哪些學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專(zhuān)心、響亮來(lái)評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組。

2、“堆一堆”

談話(huà):(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè),一邊用這些物體堆一堆,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?

(1) 操作:請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體,2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球,堆一堆,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?]

(2) 討論交流

(3) 學(xué)生評(píng)價(jià)

3、“摸一摸”

講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎?

(1) 指名上臺(tái)摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。

(2) 分小組摸,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

4、“搭一搭”

講述:下面我們來(lái)輕松一下,(放輕音樂(lè))聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”,把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭,你能搭出什么東西來(lái)?

(1) 學(xué)生操作,教師巡視。

(2) (音樂(lè)停)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

(3) 評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

5、“數(shù)一數(shù)”

談話(huà):剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)。

(1) 投影出示三幅圖,數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。

運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 麥田 小火車(chē)

(2) 分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù):用了哪些幾何形體,各有多少個(gè)?

(3) 打開(kāi)書(shū)本,自己看圖填數(shù)。

(4) 第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車(chē)的哪一部分?

為什么這樣搭?

三、總結(jié)

(1) 通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),看看你們組得到什么花,你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)小組學(xué)習(xí),為什么?

(2) 你在拼搭積木中,又知道了什么呢?

(3) 小結(jié)。

課 題 (課 時(shí)) 2-5的組成 

學(xué)習(xí)內(nèi)容 課本第30-31頁(yè)例題,試一試及想想做做 

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想。 

2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。 

重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)分與合的思想,初步掌握2-5的分與合。 

學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 補(bǔ)充修改意見(jiàn) 

一、 激趣導(dǎo)入 

今天小明帶來(lái)了幾個(gè)桃子和兩個(gè)盤(pán)子,他要分給我們幾個(gè)最聽(tīng)話(huà)的小朋友,但他看到我們這么多聽(tīng)話(huà)的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?nbsp;

二、知識(shí)探索 

1、出示掛圖,結(jié)合提問(wèn):“把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里,可以怎樣放?” 

2、教學(xué)4的組成,可以分這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行: 

(1)讓學(xué)生把4個(gè)桃(可以用4個(gè)圓片代替)放在兩個(gè)盤(pán)子里,交流各人的放法,出現(xiàn)多種放法。 

(2)帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。 

(3)讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤(pán)子里有多種放法,數(shù)4分成兩部分也有多種分法,體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。 

(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法,認(rèn)識(shí)幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來(lái)是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。 

學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 補(bǔ)充修改意見(jiàn) 

(5)可以用對(duì)口令等形式,進(jìn)行必要的練習(xí)。 

三、知識(shí)應(yīng)用 

1、組織學(xué)生通過(guò)學(xué)具的操作來(lái)學(xué)習(xí)5的組成。可以安排學(xué)生兩人一組共同完成“試一試”,從活動(dòng)中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點(diǎn)放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。 

2、“想想做做” 

(1)“想想做做”1擺擺填填 

(2)“想想做做”2同桌合作做游戲,師生游戲。 

(3) “想想做做”3填一填,說(shuō)一說(shuō)。 

(4) “想想做做”4獨(dú)立完成,集體訂正。 

(5) “想想做做”5獨(dú)立完成,集體訂正。 

四、全課小結(jié): 

今天我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的分和合,記住3的1個(gè)組成,4和5的兩個(gè)組成可以推想出另外幾個(gè)組成。

 

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