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領(lǐng)會(huì)左右的意義 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)內(nèi)容:左右

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn):

能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法:情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程:

一、體驗(yàn)自身的左與右

1、大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事?

2、我們常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎?要求摸著說(shuō)。

4、我們來(lái)做一個(gè)游戲,聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

學(xué)生做,老師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么?

3、擺在最右邊的是什么?

4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

5、有不同的意見(jiàn)呢?

演示練習(xí):

6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)“相對(duì)“,并加深理解

1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,我跟大家面對(duì)面地站著(舉起右手)問(wèn):老師舉起的是右手嗎?

2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

3、與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論:

我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。

4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。          2、分析、評(píng)議。

 

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