編寫者單位: 蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)           編寫者姓名：屠燕鳳           編號:2

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十六

教材分析 練習(xí)的編排減少了直接用公式計算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并安排了一定數(shù)量的思考題。

學(xué)情分析 是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計算公式上學(xué)習(xí)的。

教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計算公式。

2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握三角形的面積計算公式。

教學(xué)難點(diǎn) 利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師：練習(xí)題投影片。 

學(xué)生：練習(xí)本。

教學(xué)過程 修   改   意  見

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計算公式，誰能說說這個計算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、 教師：下面請同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。

（1） 教師組織學(xué)生先小組討論，再進(jìn)行計算。（教師巡視）

（2） 指定學(xué)生口頭回答。

（3） 教師：剛才這個同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進(jìn)行計算的，那么同學(xué)們觀察一下，用哪條邊作底計算面積最方便？引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。

2、 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。

3、 讓學(xué)生做練習(xí)十六4---5題。（教師巡視，給個別學(xué)生做指導(dǎo)。）

（1） 指定學(xué)生回答問題。

（2） 組織全班進(jìn)行訂正。

三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。

1、 讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。

2、 小結(jié)直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時底和高的選擇應(yīng)注意的問題。