教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊p5l例題及p58習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點： 根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

教學(xué)難點： 根據(jù)描述確定不同物體的位置。

設(shè)計理念：   在學(xué)生已經(jīng)能初步描述物體位置和方向的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)實際方向和距離在平面圖上表示物體，是對前面知識的一個引深。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了一系列的動手畫圖的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在畫圖的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后設(shè)計了與實際生活緊密聯(lián)系的設(shè)計圖的練習(xí)，使所學(xué)知識得到了充分運用。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、開門見山，導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)會描述一個物體相對另一個物體的方向和位置。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)的知識。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

”

1．學(xué)習(xí)例題2

（１）．師出示例題圖問：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你能在圖上指出清涼島大約在什么位置嗎？

（２）．師：怎樣才能在圖中畫出清涼島準(zhǔn)確的位置呢？ 

（３）．師生共同總結(jié)操作的具體步驟：

先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

（４）．提醒學(xué)生從表示燈塔的點開始畫起，并注意正確擺放量角器。確定燈塔到清涼島的圖上距離時要利用圖中的比例尺進行思考。

2．完成“試一試

師出示試一試的題目，問：你能畫出紅楓島的位置嗎？

3．完成“練一練：

師出示p53頁練一練

師：你能按要求算一算，畫一畫嗎？

獨立思考后請學(xué)生到圖上來指一指，其他學(xué)生發(fā)表不同見解。

分小組討論打算如何在圖中畫出清涼島的位置，再集體交流。 

學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法在書中再畫出清涼島。

根據(jù)剛才的畫法小組合作完成。

指名匯報總結(jié)的畫法。

學(xué)生獨立完成后集體交流方法。

4．制作方位板

師說明制作方法

1．畫出座標(biāo)，標(biāo)上方向

2．把每個座標(biāo)90度的角都均分成3個30度的角。

3．中心點處用一根棉線穿過并固定。

學(xué)生根據(jù)做法進行制作。

三、組織練習(xí)，鞏固深化

1．利用方位板練習(xí)

師提出要求：

北偏東30度；南偏西60度；

北偏西45度；南偏東80度。

學(xué)生根據(jù)教師的描述把線拖制指定的位置。

2．“想想做做”第3題

師出示題圖

要求先說說從題圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。

第（1）小題可在小組內(nèi)合作完成，由組長幫助有困難的同學(xué)，其余的3題獨立完成。

后3題，教師重點指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3．“想想做做”第4題

師：現(xiàn)在我們分小組進行一場比賽，看哪一組最先正確的畫出各個場所的位置。

出示題圖。

4.“想想做做”第5題

師：同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）

你能完成上面的問題嗎？

學(xué)生動手操作。

由小組成員互相檢查是否正確。

學(xué)生先合作再獨立完成。

集體交流

學(xué)生獨立完成，交流各自畫法

先說題目中的已知信息再畫一畫。

四、拓展深化，實際運用

師：如果以我們學(xué)校的臥虎廣場為中心，操場在臥虎廣場南偏西45度150米，北大門在臥虎廣場南偏東30度80米，電房在臥虎廣場北偏西60度100米。你能自己設(shè)定合適的比例尺，并畫出位置圖嗎？

小組討論合作完成后展示作品。（或課后完成）

五、回顧所學(xué)，總結(jié)延伸 誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？ 學(xué)生進行概括