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根據(jù)實際的方向和距離在平面圖上表示物體 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版六年級下冊)

發(fā)布時間:2016-6-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊p5l例題及p58習(xí)題

教學(xué)目標(biāo):1.根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,進一步培養(yǎng)觀察能力。

3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點: 根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

教學(xué)難點: 根據(jù)描述確定不同物體的位置。

設(shè)計理念:   在學(xué)生已經(jīng)能初步描述物體位置和方向的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)實際方向和距離在平面圖上表示物體,是對前面知識的一個引深。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了一系列的動手畫圖的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,在畫圖的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后設(shè)計了與實際生活緊密聯(lián)系的設(shè)計圖的練習(xí),使所學(xué)知識得到了充分運用。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、開門見山,導(dǎo)入新課 師:我們已經(jīng)學(xué)會描述一個物體相對另一個物體的方向和位置。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)的知識。

二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)例題2

(1).師出示例題圖問:你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息?你能在圖上指出清涼島大約在什么位置嗎?

(2).師:怎樣才能在圖中畫出清涼島準(zhǔn)確的位置呢? 

(3).師生共同總結(jié)操作的具體步驟:

先畫出表示方向的射線,再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

(4).提醒學(xué)生從表示燈塔的點開始畫起,并注意正確擺放量角器。確定燈塔到清涼島的圖上距離時要利用圖中的比例尺進行思考。

2.完成“試一試

師出示試一試的題目,問:你能畫出紅楓島的位置嗎?

3.完成“練一練:

師出示p53頁練一練

師:你能按要求算一算,畫一畫嗎?

獨立思考后請學(xué)生到圖上來指一指,其他學(xué)生發(fā)表不同見解。

分小組討論打算如何在圖中畫出清涼島的位置,再集體交流。 

學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法在書中再畫出清涼島。

根據(jù)剛才的畫法小組合作完成。

指名匯報總結(jié)的畫法。

學(xué)生獨立完成后集體交流方法。

4.制作方位板

師說明制作方法

1.畫出座標(biāo),標(biāo)上方向

2.把每個座標(biāo)90度的角都均分成3個30度的角。

3.中心點處用一根棉線穿過并固定。

學(xué)生根據(jù)做法進行制作。

三、組織練習(xí),鞏固深化

1.利用方位板練習(xí)

師提出要求:

北偏東30度;南偏西60度;

北偏西45度;南偏東80度。

學(xué)生根據(jù)教師的描述把線拖制指定的位置。

2.“想想做做”第3題

師出示題圖

要求先說說從題圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。

第(1)小題可在小組內(nèi)合作完成,由組長幫助有困難的同學(xué),其余的3題獨立完成。

后3題,教師重點指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.“想想做做”第4題

師:現(xiàn)在我們分小組進行一場比賽,看哪一組最先正確的畫出各個場所的位置。

出示題圖。

4.“想想做做”第5題

師:同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎?(出示題圖)

你能完成上面的問題嗎?

學(xué)生動手操作。

由小組成員互相檢查是否正確。

學(xué)生先合作再獨立完成。

集體交流

學(xué)生獨立完成,交流各自畫法

先說題目中的已知信息再畫一畫。

四、拓展深化,實際運用

師:如果以我們學(xué)校的臥虎廣場為中心,操場在臥虎廣場南偏西45度150米,北大門在臥虎廣場南偏東30度80米,電房在臥虎廣場北偏西60度100米。你能自己設(shè)定合適的比例尺,并畫出位置圖嗎?

小組討論合作完成后展示作品。(或課后完成)

五、回顧所學(xué),總結(jié)延伸 誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識?有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么疑問? 學(xué)生進行概括

 

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