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5的倍數特征教案 (人教版五年級下冊)

發(fā)布時間:2017-12-10 編輯:互聯網 手機版

 教學過程:

一、創(chuàng)設情景,激發(fā)求知欲

師:以前都是我考同學們,今天我也給你們一個機會,讓你們來考考我。同學們可以隨便說出一個數,我馬上就能判斷出這個數是不是2或5的倍數。如果同學們有疑問,還可以用計算器進行驗證。不信就請你們任意說出一個數來考考老師。師:你們想知道其中的奧秘嗎?今天我們一起來研究“2、5倍數的特征”

二、引導探究 新知學習 

1、探索2的倍數的特征。

師:我們先來探索 2的倍數有什么特征。課件出示1-100數。

學生討論回答。

(1)多媒體出示1-100的數。

師:請同學們在這100個數字當中,找出2的倍數。

生觀察主題圖后發(fā)言闡述自己的想法。

師:生報號,師板書。

師:這些數還可以怎么說?(也可以說是2的倍數)

(2)課件出示。觀察:表格里的2的倍數有什么特點?(個位上是0,2,4,6,8。)

 學生口答后,老師板書:個位上是0,2,4,6,8的數都是2的倍數。

師小結:自然數中,是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數),不是2的倍數的數叫做奇數。

師:判斷一個數是不是2的倍數只看哪一位?老師出幾道題來考考大家,讓同學們判斷一下這個數是不是2的倍數?

生互相討論判斷。

師:由于2的倍數的個數是無限的,我們通過驗證有限個數,結果是符合上面的結論的。所以今后我們在判斷一個數是不是2的倍數,只要看這個數的個位上是不是0、2、4、6、8,只要符合這個特征,這個數就是2的倍數。

2、探索5的倍數的特征。

(1)分組探索。

師:2的倍數的特征同學們都很清楚了,那么5的倍數又有什么特征呢?我們再來研究一下。

(2)匯報交流。(出示1-100的數)

師:讓學生觀察圖表說出5的倍數。

生:5、10,15,20.....

師:觀察涂色的數,你們發(fā)現5的倍數有什么特征?

請你們小組合作,共同探討,然后大家交流。

師:誰能再說說你發(fā)現了什么?

生:個位上是0或者5的數都是5的倍數(教師評價)

師根據匯報板書:個位上是0或5的數是5的倍數。

 

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