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萬以內(nèi)數(shù)的認識 教案教學設計(西師版二年級上冊)

發(fā)布時間:2016-4-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣

二、主動探究,建立模型

三、鞏固新知,深化拓展

四、課堂小結(jié) (1)教師用兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導學生獨立思考,激發(fā)學習興趣。

(2)學生匯報自己的猜想,并說說為什么。

1筆一百零幾

(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個“零”。

2筆一百零幾與一百幾十

(1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。

(3)引導學生觀察120根是1個100,2個10。(讓學生動手捆1個大捆,2個小捆)

(4)引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

3痹詡剖器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

(1)教師出示計數(shù)器,撥出197,讓學生讀一讀,說一說197的組成。

(2)讓學生接著往下數(shù),當數(shù)到199到200時,怎樣撥?

①觀察個位,9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)

②觀察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)

4崩啾惹ㄒ

(1)突出990與1000。

教師出示計數(shù)器,撥出990,讓學生讀一讀,說一說990的組成。請學生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

(2)突出1010,1020。

①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

②1010之后再數(shù)10怎么撥?

③從1020再撥到1300怎么撥?

④從1300撥到1400可以怎樣撥?

⑤同桌互動:使用計數(shù)器一十一十地撥,從880撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示,教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

(3)突出2000,2010。

①1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

②1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

③從2000到2001,在計數(shù)器上可以怎樣撥?

1苯恿游戲(教師重點指導“翻坎數(shù)”)

(1)一個一個地數(shù),課堂活動第1題。(老師和全班學生接龍)

(2)一十一十地數(shù),課堂活動第2題。(男、女同學接龍)

(3)一百一百地數(shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地數(shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

2輩σ徊Α⑺狄凰

(1)先撥3500,再說由()個千和()個百組成。

(2)先撥4020,再說由()個千和()個十組成。

(3)先撥6003,再說由()個千和()個一組成。

3彼狄凰

(1)5400是由()個千和()個百組成。

(2)4070是由()個千和()個十組成。

(3)2496是由()組成。

你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學習你還有什么收獲?

 

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