觀摩了《乘法分配律》、《加法》這兩節(jié)課,感受頗深,受益匪淺。
我認為,《乘法分配律》這節(jié)課上得很好,學生基本上理解、掌握了乘法分配律,并能在實際的計算中靈活應用。但《加法》這節(jié)課上得更好,學生不僅理解、掌握了加法,能解決生活中的簡單問題,更主要的是教師對學生各方面的能力進行了很好的培養(yǎng)。
下面,結合觀摩過程,談談我對《加法》這節(jié)課 的看法。
1、復習題“數(shù)的分與合”與新知識聯(lián)系密切,對學生學習加法起到了很大的幫助。
2、新課教學時,利用學生比較熟悉的給花澆水的具體情境引入,降低了學生學習新知識的難度。
3、通過引導學生看一幅圖,說三句話、列出算式、計算得數(shù)的三步教學,幫助學生建立了怎樣思考問題的結構。
4、通過從不同的角度讓學生表達,讓學生自己說、同桌說、全班說、師生說,充分體現(xiàn)了學生的主體性,培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力和發(fā)散思維能力。
5、教師在教學中善于引導學生說,從小開始培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
6、小組討論、同桌討論的形式,培養(yǎng)了學生與他人交流合作、耐心傾聽他人意見、互助學習的良好學習習慣。
7、引導學生照著“有4個大三角形,有1個小三角形,一個有多少個三角形?”、“有4個籃球,有1個足球,一個有多少個球”列式為“4+1=5”,這樣的例子編簡單的題目,培養(yǎng)了學生舉一反三和遷移、類推能力。
8、聯(lián)系已有知識,練習加法算式,結合數(shù)的分與合進行,列舉出“2+1=3 1+2=3”引導學生觀察1和2的位置交換后,結果還是3,滲透了加法交換律的數(shù)學知識。
9、針對性練習,掌握簡單加法計算,鍛煉計算能力,形成了加法的數(shù)學意識。
10、練習中,互相檢查、互相批改,培養(yǎng)了學生互助學習、細心作業(yè)的良好學習習慣。
11、板書工整、簡潔、美觀、有序。