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第七單元:分與合3 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三(教材第34頁練習(xí)三第1-5題。)

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解,幫助學(xué)生記憶2-7各數(shù)的分與合。

2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的能力。

3、在操作過程中,培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

加深理解2-7各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備1-7的數(shù)字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、前兩節(jié)課,我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。

 根據(jù)學(xué)生的回答板書:

2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾?幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)?

根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成練習(xí)一的第1題。

(1)課件依次出示分草莓的圖,學(xué)生說說把草莓分在2個(gè)盤里,可以怎樣放?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行演示。

(3)根據(jù)演示的情況,讓學(xué)生說說幾可以分成幾和幾,幾和幾合成幾。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生說說有沒有其它的分法,表揚(yáng)按順序說的小朋友,讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。

2、完成第2題。

(1)課件出示第2題圖。

(2)請小朋友說一說這道題目是什么意思?(風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7)

(3)學(xué)生在書上填寫。

3、“對口令”游戲,完成第3題。

(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。

(2)組織游戲活動:

師生練習(xí):師說一個(gè)數(shù),同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片,使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個(gè)數(shù)。(指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí))

同桌練習(xí):同組兩人先約定一個(gè)數(shù),再先后出示卡片,看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個(gè)數(shù)。

4、完成第4題。

(1)課件出示第4題圖。

(2)請小朋友說一說這道題目是什么意思?(花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù),花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù))。

(3)學(xué)生在書上獨(dú)立填寫。

(4)集體反饋,說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。

5、完成第5題。

(1)出示第5題圖,說說哪幢房子高,你是怎樣看出來的?

(2)獨(dú)立填數(shù),看看誰填的最合理。

(3)反饋,表揚(yáng)按順序填的小朋友,說說你是按什么順序填寫的?為什么要這樣填?

(4)小結(jié):我們在填寫時(shí),左邊的數(shù)要按順序填寫,可是從大到小,也可以從小到大。

三、總結(jié)評價(jià)

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

 

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