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512《小數(shù)除法》單元教學設計 (人教新課標五年級上冊)

發(fā)布時間:2016-4-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

一、本單元知識框架

二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系:

三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

小數(shù)除法與舊知識聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計算法則是以整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)同時乘上相同的數(shù)(0除外)商不變,以及小數(shù)點位置移動規(guī)律等知識為基礎的。小數(shù)除法的試商方法,除的步驟和整數(shù)除法基本相同,不同的只是小數(shù)點的處理問題。因此,要注意復習和運用整數(shù)除法的有關知識,為新知識的學習奠定好基礎。商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進一步研究商,通過學習學生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商,并認識循環(huán)小數(shù)等有關概念。用計算器探索規(guī)律,既可使學生學習借助計算工具探索數(shù)學規(guī)律,又可激發(fā)學生的學習興趣。

四、本單元教學目標

1、掌握小數(shù)除法的計算方法,能正確地進行計算。

2、會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值,能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、能用計算器探索計算規(guī)律,能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。

4、會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題,體會小數(shù)除法的應用價值。

五、本單元教學重點、難點

重點:商的小數(shù)點的處理問題。

難點:除數(shù)是小數(shù)的除法計算和循環(huán)小數(shù)。

六、本單元評價要點

1、會用小數(shù)除法的計算方法計算小數(shù)除法。

2、會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值,能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、能用計算器探索計算規(guī)律,能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。

4、會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題,體會小數(shù)除法的應用價值。

七、各小節(jié)教學目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù):15節(jié)

教學內(nèi)容 教學目標 計劃課時 授課日期 備注

小數(shù)除以

整數(shù) 1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應用所學知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價值體驗。 3

一個數(shù)除

以小數(shù) 1、初步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,并能正確地進行計算。

2、掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導過程,初步培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

3、培養(yǎng)學生利用舊知識解決新問題的能力,提高學生知識遷移的能力。 2

商的近似數(shù) 1、學會用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。

2、培養(yǎng)學生的實踐能力和思維的靈活性,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3、引導學生根據(jù)生活中的實際情況多角度思考問題,靈活地取商的近似數(shù)。

1

循環(huán)小數(shù) 1、通過求商,理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值,能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。

2、理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴展數(shù)的范圍。

3、培養(yǎng)學生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習慣。

2

用計算器探索規(guī)律 1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索意識。

3、知道信息化時代,計算器(或計算機)是探索數(shù)學知識的有力工具。

1

解決問題 1、掌握有特殊數(shù)量關系的連除問題。

2、會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題。

3、能夠根據(jù)實際情況用“進一”法或“去尾”法取商的近似值。

4、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3

整理和復習 1、鞏固小數(shù)除法的計算方法,能正確地進行計算,循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進一步培養(yǎng)學生歸納總結(jié),主動建構知識的能力。

3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。

4、培養(yǎng)學生自我總結(jié),反思,自主學習的習慣。 1

單元測試 了解掌握情況,以便查缺補漏。 1

測試情況

反饋 發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。 1

合     計 15

八、各課時教學設計:

 

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